“Mi casa”

     ¡Hola!

     Este material ha sido pensado para trabajar las estancias principales de una casa y los elementos más habituales que conforman cada una de ellas. 

      

     En él, podéis encontrar una casa con dichas principales estancias y diferentes elementos para clasificar en cada una. Habrá que tener en cuenta que algunos elementos pueden ir en más de una estancia. Lo más importante, en este caso, es valorar la capacidad de argumentación que nos pueden dar los/as peques acerca del porqué de su decisión. 

     

     Por otro lado, hay tres tipos de tarjetas, según el nivel de madurez al que nos enfrentemos de esos/as peques:

      ✨ En el primer grupo de tarjetas, se deberán completar los nombres de cada elemento, con las vocales correspondientes. 

     ✨ En el segundo grupo, habrá que escribir el nombre completo de cada elemento presentado. 

     ✨ Tarjetas vacías para completar con los elementos que consideres complementarios. 

     De esta forma, trabajaremos el vocabulario acorde a la temática, lectoescritura, expresión oral, atención, lógica, motricidad fina y concentración. 

     ¡Esperando que os sea muy útil, me despido hasta la próxima! 🌈¡Feliz, bonita y productiva tarde!🌈. 💪🏻🍀❤️😘. 

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“La rueda de los sentidos”

   

     ¡Hola! ⁣

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     Soy partidaria de trabajar  “los sentidos” de forma vivencial para que los/as peques los asimilen adecuadamente, pero nunca está de más, reflejar ese aprendizaje y reforzarlo con algún material impreso. Así que, eso es lo que os presento hoy

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      Tal y como hicimos con la higiene bucodental, en este material, deberemos clasificar los elementos propuestos con aquel sentido preferente con el que lo identifiquemos en la rueda en la que, estos, están plasmados. ⁣

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     Para preparar este material, lo único que hemos de hacer es plastificar la rueda (parte delantera y trasera para que tenga mayor resistencia) y plastificar y pegar los elementos (objetos) que se ofrecen en pinzas de la ropa. ⁣

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     La actividad nos va a permitir reflejar lo aprendido acerca de los sentidos, ya vivenciados, aprender vocabulario, trabajar la lectoescritura (utilizando los elementos escritos en lugar de las imágenes), la motricidad fina, el lenguaje oral y la lógica (no consiste simplemente en realizarla y ya, sino en verbalizar lo que hacen, por qué cómo hayan decidido, realizarles diferentes cuestiones...) y, como en cualquier actividad, la atención y la concentración. ⁣

     Espero que os haya gustado. ¡Hasta pronto! 🌈¡Feliz, bonita y productiva tarde!🌈. 💪🏻🍀❤️😘. 

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“I spy: busco y cuento (verano)”

     ¡Hola!

     Hoy vengo con un “I spy: busco y cuento” del verano un poco diferente. 

     El desarrollo de la actividad es el mismo pero, en esta ocasión, introducimos los “gráficos de barras” con los que trabajar, asimismo, la lógica. En ellos, representaremos las cantidades que hay de cada elemento coloreando (marcando con una cruz, un tic...) los recuadros correspondientes. Una vez lo hayamos hecho, y para reforzar la escritura de la grafía de los números, he incluido unas tarjetas donde reflejar dicha cantidad. 

     Hecho esto, podemos utilizar las gráficas y las tarjetas para trabajar cantidades, comparaciones (“más que...”, “menos que...”, “igual que...”), ordenación de cantidades, según la recta numérica, y los conceptos de “mucho” y “poco”. 

     Este tipo de gráficos se les suele resistir un poco al principio pero, como con todo, con paciencia y práctica, conseguirán entender cómo realizarlas. 

     Como consejos os diría que coloreen cada barra de un color diferente, lo que ayudará a que vean el gráfico con más claridad una vez esté finalizado. Y si nuestros/as peques ya cuentan pero no dominan la escritura de los números, podemos hacérselos punteados y que sean ellos/as quienes los tracen. 

     Hasta aquí el material de hoy. Espero vuestros comentarios y vuestras sugerencias y que los disfrutéis mucho y me contéis cómo os va con él. 

     ¡Nos vemos prontito! 🌈¡Feliz, bonita y productiva tarde!🌈. 💪🏻🍀❤️😘. 

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“Ruletas del verano”

    ¡Hola!

     Este nuevo material lo he pensado para trabajar la lectoescritura, la comprensión lectora, vocabulario del verano y asociación y la forma de utilizarlo, que he ideado, es esta que voy a explicaros, lo que no significa que pueda ser la única. Si se os curren más, ¡me encantaría conocerlas!

     Se trata de montar dos ruletas, elegir una en un primer momento, hacerla girar y, según lo que se obtenga, buscar entre las tarjetas de descripciones, la correspondiente y escribir el nombre correspondiente en el espacio que hay para ello. Luego se buscará la imagen entre las fichas y se colocará, también. 

     Puedes ofrecer todas las tarjetas o solo las de la ruleta elegida, igualmente, puedes ofrecer la tarjeta con el nombre y que lo copien. 

     Los más chiquitines, pueden, simplemente jugar a asociar el elemento que salga en la ruleta con la ficha con la imagen o con la imagen y el nombre, nombrar el elemento, las letras, los fonemas, contar letras. También podemos leerles las descripciones y que busquen el elemento entre todas las imágenes. 

     Hasta aquí mi idea, lo dicho, nuevas ideas son muy bienvenidas, al igual que los comentarios que consideréis oportunos acerca del material en conjunto. 

   

     ¡Hasta pronto! 🌈¡Feliz, bonita y productiva tarde!🌈. 💪🏻🍀❤️😘

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“Orientación espacial: animales salvajes”

     ¡Hola!
     Este material está pensado para trabajar la orientación espacial, memoria, atención, vocabulario, lateralidad, lógica, reconocimiento de números y letras, ... y te permite utilizarlo de varias formas:

     ✨ Tomando uno de los 12 modelos y reproduciendo la distribución de los animales en las cuadrículas en el cuadro base (verde).
     ✨ Mismo sistema que el anterior pero ofreciendo el modelo y, posteriormente, retirándolo para reproducirlo en el cuadro base ejercitando, así, la memoria.
     ✨ Colocando el cuadro verde de doble entrada, debajo del modelo para escribir las coordenadas correspondientes en las tarjetitas para ello.
     ✨ Utilizando dicho cuadro de doble entrada para distribuir los animales según indique la tarjetita de coordenadas.

     Como podéis ver, cada uso explicado, implica un nivel diferente de conocimiento y de desarrollo, así que puede darnos mucho juego.

     Seguro, además, que te surgen nuevos usos con este material. No dudes en contárnoslo y enriquecernos todas y todos.

     Esperando que disfrutes con tus peques de este recurso y nos comentes cómo te ha ido con él, me despido hasta prontito. 🌈¡Feliz, bonita y productiva tarde!🌈

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      🔴 Te dejó algunas ideas para el almacenamiento de materiales:

     ✨ Caja organizadora con 16 mini cajas: https://www.picker.me/pick/51742?utm_medium=picker_app&utm_campaign=share&utm_content=link&utm_source=lospequesdelbabi

     

     ✨ Caja almacenamiento plástica de gran capacidad: https://www.picker.me/pick/191569?utm_medium=picker_app&utm_campaign=share&utm_content=link&utm_source=lospequesdelbabi

     ✨ Caja almacenamiento plástica, tamaño A4: https://www.picker.me/pick/52452?utm_medium=picker_app&utm_campaign=share&utm_content=link&utm_source=lospequesdelbabi

“Vocales huidas: animales salvajes”

     ¡Hola!
     Poco ya (más bien, nada) que explicaros sobre este material que no haya hecho ya en entradas anteriores, así que... directa al grano. Aquí os lo dejo para que lo disfrutéis. No olvidéis contarme qué tal os va con él y, si podéis, mandarme alguna fotillo, sería estupendo.

     ¡Hasta pronto! 🌈¡Feliz, bonito y productivo día!🌈. 🍀💪🏻❤️😘

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“Animales salvajes”

     ¡Hola! Nuevo material para trabajar conciencia fonética y silábica, lectoescritura, números, conteo y cantidades y vocabulario. Te resultará muy sencillo adaptarlo a los diferentes grados de dificultad que pueda presentar cada peque. Consta de una tarjeta en blanco en la que realizar la actividad (la he hecho así, para que podamos utilizarla con distintas temáticas en las que vayamos trabajando), fichas de los animales salvajes principales, su trasera correspondiente con la solución y etiquetas con los nombres de los mismos.
     ✏️ 1er. nivel: tomar una ficha con un animal, nombrarlo y separar en sílabas mediante palmadas.
     ✏️ 2º nivel: colocar un animal en el recuadro correspondiente y marcar las sílabas en que se divide su nombre (coloreando el recuadro, colocando una pinza, con un tic, una cruz...) y contarlas, indicándolo en el círculo que, para ello, tenemos.
     ✏️ 3er. nivel: colocar un animal, elegir la etiqueta con su nombre, marcar las sílabas que contiene, contarlas y escribirlo.
     ✏️4º nivel: colocar el animal, escribir su nombre, escribir las sílabas de este y reflejar cuántas son.
     Para estos dos últimos casos, la trasera de cada animal, les servirá para autocorregirse por sí mismos/as.
     En mi opinión (¡qué voy a decir 😉!), es un material muy sencillo y que nos puede dar mucho juego a la hora de trabajar, además de resultar atractivo y motivante para los/as peques. Más aún, si tenemos en cuenta que iré agregando fichas de diferentes temáticas que nos permitirán ir ampliando la actividad. ¿Qué te parece? ¿Me lo cuentas? ¿Quieres que lo amplíe? Espero tu opinión.
     Por cierto, si lo descargas, me encantaría que me hicieses llegar alguna foto para poder publicarla, por supuesto, etiquetándote.
     Nos vemos prontito. 🌈¡Feliz, bonita y productiva tarde!🌈

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     ✨ En caso de compartir y/o publicar, cita siempre la autoría. 

     ✨ Imágenes de Google y Pinterest.